W dzisiejszym Forum Akademickim (wydanie internetowe) ukazał się artykuł pt. "Równe szanse, wysokie ambicje. Jak UG zmienia system oceny nauczycieli akademickich" przygotowany przez Dyrektorkę Biura Nauki UG dr Katarzynę Świerk oraz Prorektora ds. badań naukowych UG prof. Wiesława Laskowskiego na temat zmian w systemie oceny nauczycieli akademickich przygotowanych w Uniwersytecie Gdańskim, o powodach podjęcia tych działań i przyjętej strategii.

Wierzymy, że odpowiedzialna reforma systemu oceny to nie tylko zmiana formalnych zasad. To element konsekwentnie realizowanej strategii Uniwersytetu Gdańskiego, który aktywnie współtworzy debatę o przyszłości ewaluacji badań i przekłada jej postulaty na konkretne rozwiązania instytucjonalne – piszą dr Katarzyna Świerk, dyrektorka Biura Nauki UG, oraz prof. Wiesław Laskowski, prorektor ds. badań naukowych UG.

Po wprowadzeniu na Uniwersytecie Gdańskim niezależnej oceny badań naukowych przez zewnętrzne rady ekspertów, przyszedł czas na kolejny etap – reformę systemu oceny nauczycieli akademickich. Było to zobowiązanie, które świadomie podjęliśmy, przystępując do Koalicji na rzecz Reformy Oceny Badań Naukowych (CoARA). Jednym z kluczowych rezultatów tego procesu stało się wdrożenie pakietu rozwiązań wspierających osoby powracające z długotrwałych urlopów związanych z rodzicielstwem lub zdrowiem, a także pracowników rozpoczynających karierę w Uniwersytecie Gdańskim.

Budujemy kulturę pracy, w której naukowcy wyznaczają sobie ambitne cele i konsekwentnie podnoszą standardy własnych osiągnięć. W dużej mierze już tak się dzieje. Pełna realizacja tej wizji wymaga jednak zapewnienia wszystkim równych szans i porównywalnych warunków rozwoju. Wysokie wymagania muszą iść w parze ze sprawiedliwą i wyważoną oceną. Naszą ambicją jest stworzenie środowiska przyjaznego prowadzeniu badań – w granicach obowiązujących regulacji prawnych oraz dostępnych środków finansowych. Chcemy współtworzyć standardy odpowiedzialnej ewaluacji w Polsce, pokazując, że zrównoważony rozwój naukowca nie jest hasłem, lecz praktyką instytucjonalną. Rozumiemy go jako organizowanie warunków pracy w taki sposób, by umożliwić harmonijne łączenie działalności badawczej, dydaktycznej i organizacyjnej z życiem rodzinnym oraz innymi rolami społecznymi.

Więcej czytaj w Forum Akademickim (otwarty dostęp)