Wydział Nauk Społecznych

Absolwent Studiów Podyplomowych Psychotraumatologia specjalistyczna uzyskuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych potwierdzające uzyskanie określonych w programie efektów uczenia się raz wymaganej liczby punktów ECTS.
Program studiów obejmuje zagadnienia związane z diagnostyką, rozumieniem i metodami radzenia sobie z traumą psychologiczną na każdym poziomie rozwoju człowieka (dzieci, młodzież, dorośli), dostosowanymi do potrzeb i możliwości zarówno osób zdrowych, jak z różnymi chorobami psychicznymi i somatycznymi oraz problemami klinicznymi.
Absolwent uzyskuje przygotowanie teoretyczne i praktyczne w zakresie profesjonalnej pomocy osobom w sytuacjach kryzysu psychicznego, doświadczającym następstw doświadczeń traumatycznych o różnorodnej etiopatogenezie (np. wypadek, działania wojenne, śmierć bliskiej osoby, choroba somatyczna zagrażająca życiu, bezdzietność, rozmaite formy przemocy), symptomatologii i konsekwencjach (np. epizod psychotyczny, depresja, próba samobójcza, uzależnienia, zaburzenia osobowości, wycofanie z pełnienia ról społecznych, bezdomność).
Zatem doskonalenie umiejętności i wiedzy z zakresu psychotraumatologii może być szczególnie użyteczne dla osób, które pracują (lub rozpoczynają pracę) w ośrodkach interwencji kryzysowej, sądownictwie, prokuraturze, szpitalach i klinikach psychiatrycznych, ośrodkach psychoterapii, oddziałach chorób somatycznych, hospicjach, placówkach oświatowych, diagnostyczno-terapeutycznych, opiekuńczo-wychowawczych, centrach pomocy rodzinie, ośrodkach pomocy społecznej, policji, straży pożarnej, miejskiej, granicznej itp.
W trakcie studiów ich uczestnik będzie mógł zdobyć gruntowną wiedzę na temat mechanizmów i konsekwencji różnorodnych doświadczeń traumatycznych. Uczestnicy zapoznają się z narzędziami pracy (algorytm współpracy z instytucjami, interwencja kryzysowa, pomoc prawna i społeczna, terapia indywidualna, rodzina, grupowa, drama
 i arteterapia), programami prewencyjnymi i interwencyjnymi przygotowującymi do radzenia sobie z sytuacjami przekraczającym zasoby osobiste oraz warunkami uzyskiwania wzrostu potraumatycznego. Zdobyta oraz pogłębiona wiedza, umiejętności i kompetencje, wykorzystanie w praktyce zawodowej kompleksowych, wielostronnych i interdyscyplinarnych oddziaływań wobec osób doświadczających traumy powinny zapobiegać wypaleniu zawodowemu absolwentów studiów i  zwiększeniu  dobrostanu w miejscu pracy.
 

Absolwent Studiów Podyplomowych Pedagog specjalny w edukacji włączającej uzyskuje kwalifikacje do zajmowania stanowiska:

1.  nauczyciela pedagoga specjalnego w przedszkolach i szkołach, o których mowa
   w § 3 ust. 1 i § 4 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

i/lub (w zależności od posiadanego wykształcenia*)

2. nauczyciela dodatkowo zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia uczniów odpowiednio niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.

*W przypadku spełnienia przez kandydata wymagań wstępnych opisanych w p. 1 lub p. 2 zasad rekrutacji absolwent uzyskuje obie ww. kwalifikacje.
W przypadku spełnienia przez kandydata wymagań wstępnych opisanych w p. 3 zasad rekrutacji, kwalifikacje uzyskiwane przez absolwenta zależą od rodzaju posiadanych przez niego kwalifikacji wstępnych – zgodnie z § 28 i § 35 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
 

Absolwent STUDIÓW PODYPLOMOWYCH GOSPODARKA PRZESTRZENNA W ODBUDOWIE UKRAINY zna podstawowe pojęcia z zakresu gospodarki przestrzennej, w tym ładu przestrzennego, aktualnych trendów i rozwiązań w zakresie zagospodarowania przestrzennego na poziomie kraju, regionu i gminy; zna prawo zagospodarowania przestrzennego w Ukrainie i w Polsce, zna formy i narzędzia gospodarowania przestrzenią, w tym kształtowania ładu przestrzennego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju ekonomicznego, społecznego i ochroną środowiska przyrodniczego i kulturowego obszaru Ukrainy; potrafi debatować na temat kierunków zagospodarowania przestrzennego w kręgu zróżnicowanych odbiorców i różnych grup interesów, w tym na temat rozwiązywania konfliktów przestrzennych; jest gotowy do inicjowania i aktywnego udziału w działaniach na rzecz kształtowania ładu przestrzennego kraju, regionów jak i Europy, z uwzględnieniem kwestii rozwoju ekonomicznego, ochrony środowiska naturalnego i dziedzictwa kulturowego we współpracy z różnymi przedstawicielami jednostek samorządu terytorialnego.
Absolwent jest w stanie:

•  zarządzać procesami planistycznymi w jednostce samorządu terytorialnego;
•  sporządzić dokumentację prac planistycznych;
•  analizować wielobranżowe uwarunkowania planowania przestrzennego, w tym wykorzystując publiczne bazy danych przestrzennych;
•  sporządzić projekt studium uwarunkowań i kierunków zagospodarowania przestrzennego gminy oraz miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego;
• skutecznie komunikować się z otoczeniem w kwestii wypracowania dokumentacji planistycznej

Studia posiadają status studiów kwalifikacyjnych - po ich zakończeniu absolwenci otrzymają świadectwo ukończenia Studia Podyplomowe Psychoterapia dzieci i młodzieży w nurcie poznawczo-behawioralnym, wydane przez Uniwersytet Gdański. Ukończenie Studia Podyplomowe Psychoterapia dzieci i młodzieży w nurcie poznawczo-behawioralnym jest tożsame z ukończeniem szkolenia specjalizacyjnego z psychoterapii dzieci i młodzieży. Po uzyskaniu potwierdzenia ukończenia szkolenia specjalizacyjnego absolwent może złożyć wniosek o przystąpienie do Państwowego Egzaminu Specjalizacyjnego w dziedzinie psychoterapii dzieci i młodzieży. Osoba, która uzyskała pozytywny wynik Państwowego Egzaminu Specjalizacyjnego w dziedzinie psychoterapii dzieci i młodzieży, otrzymuje dyplom potwierdzający uzyskanie tytułu specjalisty w dziedzinie psychoterapii dzieci i młodzieży.

Ukończenie studiów podyplomowych oznacza osiągnięcie wszystkich zakładanych efektów uczenia się.
Absolwenci studiów uzyskują specjalistyczną wiedzę z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i penitencjarnej oraz patologii społecznej, wczesnej interwencji społecznej oraz terapii. Zdobędą również praktyczne umiejętności diagnozowania, projektowania i ewaluacji oddziaływań resocjalizacyjnych. Ukończenie studiów podyplomowych oznacza osiągnięcie wszystkich zakładanych efektów uczenia się.
Absolwenci studiów uzyskują specjalistyczną wiedzę z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i penitencjarnej oraz patologii społecznej, wczesnej interwencji społecznej oraz terapii. Zdobędą również praktyczne umiejętności diagnozowania, projektowania i ewaluacji oddziaływań resocjalizacyjnych. Dodatkowo absolwenci Studiów Podyplomowych Resocjalizacja i kryminologia będą posiadali kompetencje przydatne w zakresie wspierania rodziny, realizacji pieczy zastępczej, w Służbie Więziennej, instytucji kurateli sądowej ośrodkach terapeutycznych i centrach interwencji kryzysowej.

Absolwent studiów podyplomowych nabywa kwalifikacje do pracy w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny. 
Uzyskana wiedza, umiejętności i kompetencje umożliwiają udział w transdyscyplinarnym zespole WWR. Absolwent potrafi ocenić potrzeby i zasoby indywidualne i społeczne, w tym potencjał rozwojowy dziecka, rodziny i ich środowiska. Rozumie sytuację zdrowotną, psychologiczną, edukacyjną, społeczno-prawną dziecka i rodziny wymagającej wsparcia w ramach WWR. Absolwent potrafi opracować indywidualny program wczesnego wspomagania dziecka i jego rodziny.  Jest w stanie ocenić zakres niezbędnego wsparcia terapeutycznego i środowiskowego. Potrafi współdziałać w realizacji wyznaczonych celów WWR oraz promuje zdrowie psychiczne i prozdrowotne style życia dziecka i jego rodziny.
 

Ukończenie studiów podyplomowych w szczególności oznacza osiągnięcie wszystkich zakładanych efektów uczenia się.
Program studiów pozwoli nabyć wiedzę, kompetencje i umiejętności niezbędne do samodzielnego prowadzenia badań naukowych oraz zajęć dydaktycznych w obszarze nauk społecznych.

Absolwent kończący Studia Podyplomowe Start for Ph.D. in Social Sciences:

• dysponuje pogłębioną wiedzą z zakresu najnowszych osiągnięć naukowych w obszarze nauk społecznych;
• dysponuje pogłębioną wiedzą z zakresu metodologii badań naukowych w naukach społecznych;
• dysponuje umiejętnościami niezbędnymi do zarządzania projektami naukowymi;
• dysponuje profesjonalną wiedzą odnośnie przygotowywania publikacji naukowych;
• dysponuje wysokimi umiejętnościami w zakresie przygotowywania wystąpień publicznych;
• ma świadomość etycznych aspektów prowadzenia badań naukowych.

Po ukończeniu Studiów Podyplomowych Edukacja i terapia osób ze spektrum autyzmu dla nauczycieli:

• osoby posiadające kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w danym typie szkoły lub rodzaju placówki uzyskują kwalifikacje do prowadzenia zajęć edukacyjnych i terapeutycznych z dzieckiem ze spektrum autyzmu
• osoby, który ukończyły studia wyższe w zakresie oligofrenopedagogiki lub posiadają kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska nauczyciela w danym typie szkoły lub rodzaju placówki, określone w § 3—6¹(z wyjątkiem §5), lub ukończyły studia podyplomowe uzyskują kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach specjalnych lub szkołach podstawowych specjalnych (w przypadku osób, które ukończyły studia I stopnia), specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych oraz specjalnych ośrodkach wychowawczych w zakresie pracy rewalidacyjnej z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (w przypadku osób posiadających stopień zawodowy magistra);

 
Podstawy prawne

• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 890, z późn. zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. z 2023 r. poz. 2102 i z 2022 r. poz. 1769). 
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1280 i z 2022 r. poz. 1594).